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依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，有什么样的安全观或安全理念，就有什么样的安全意识；有什么样的安全意识，就有什么样的安全行为；有什么样的安全行为，就有什么样的安全结果。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，在安全生产中，常常存在一些与安全密切相关的心理状态，这些心理状态如果调整不当，往往是诱导事故的重要因素。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，从安全行为的角度考虑，处于兴奋状态时，人的思维与动作较快，处于抑制状态时，思维与动作显得迟缓；处于强化阶段时，往往有反常的举动，同时从情绪看有可能发现思维与行动不协调、动作之间不连贯现象，这是安全行为的忌讳。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，作为管理者应重视员工能力的个体差异，首先要求能力与岗位职责的匹配，其次发现和挖掘员工潜能，通过培训再次提高员工能力，使得团队合作能力上相互弥补。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，在安全生产中，任何工作的顺利开展都要求人具有一定的能力。人在能力上的差异不但影响着工作效率，而且也是能否搞好安全生产的重要制约因素。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，事故的发生率和人的性格没有必然联系。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，事故的发生率和人的性格有着非常密切的关系，无论技术多么好的操作人员，如果没有良好的性格特征，也常常会发生事故，这也是个人事故频发倾向的理论基础。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，安全心理与行为涉及的安全问题既有人自身方面内容，如人的生理学行为是如何产生、人的行为如何适应机器设备和工作的要求，人的行为与事故关系如何，如何根据人的心理制定切实可行、不流于形式的安全教育方法等，也有技术、社会、环境等因素对人行为影响方面的内容。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，掌握安全心理与行为科学的基本理论，对预防事故发生没有作用。
依据《全国中级注册安全工程师教材（安全生产管理）部分》，人的心理和行为是紧密联系在一起的。在企业生产中，许多事故是由心理因素影响而发生的。因此，掌握安全心理与行为科学的基本理论，对预防事故发生具有重要意义。
