51.赫尔巴特认为教育的最高目的是( )
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60.课程内容的优化主要包括以下几点( )
A. 更新课程内容
B. 增强课程的实践性
C. 改革课程设置
D. 重视课程创新
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44.高等教育教师劳动内容的特点( )
A. 专业性和高深性
B. 复杂性和过程性
C. 多样性和群体性
D. 不易评价性
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10、奥苏贝尔认为,成就动机是由( )组成的。
A. 认知内驱力
B. 自我实现内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
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36、社会规范产生的目标之一,就是要聚合群体成员的行为,指向群体的共同发展目标,所以其必然具有( )。
A. 共识性
B. 发展性
C. 文化情境性
D. 约束性
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32、贾德通过“水下击靶”实验得出的迁移理论是( )。
A. 形式训练说
B. 共同要素说
C. 概括化理论
D. 认知结构迁移理论
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9.世界教育史上最早系统论述教学理论的著作( )
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128.下列哪项是高等教育文化建设的核心要求?( )
A. 育人功能
B. 品德教育功能
C. 培养创新能力
D. 培养实践能力
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141.在高等教育中,通识教育和专业教育应该同时兼顾,关于描述通识教育和专业教育的关系的名言“通识为本,专识为末”提出者是( )
A. 怀特海
B. 蔡元培
C. 梅贻琦
D. 亚里士多德
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87.“首先,通过研究确立课程与教学的基本价值取向以及指导员职责先后;然后设计和开发出新的课程实施方案;接着,将新的课程方案传递之学校和教师;最后,教师采用新课程方案,将其整合到学校课程之中,无权对课程方案进行修改或调整。”以上属于高等教育课程实施模式的哪一种模式?( )
A. 研究—开发—推广—采用模式
B. 兰德课程变革动因模式
C. 课程变革的情境模式
D. 目标游离模式
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