×
简答题
29.作文课上,李老师说:“作文材料像大海中的浪花,多得数不清。同学们要从生活中捕捉各种作文素材”我正在上课说着,忽然一位同学说“不对,作文材料不像浪花,是各种各样的小雨,在作文材料的海洋里是捕捉更多又有价值的‘小鱼’”。听到这么一句话,我很生气,想要斥责他上课乱说话,后来我使自己冷静下来,平静地说:“这样的想法和比喻很好,还有没有其他同学的想法”,后来在我的引导下,每个学生都提出了自己的想法,比我自己原来开始的比喻要好很多。问题:(1)请对李老师的做法进行评价。(2)谈谈教学过程种预设和生成的关系。
答案解析
正确答案：(1)李老师面对学生的突然“发难”,能够正确、灵活、民主的处理,体现了李老师本身的教学机智。在课堂中存在很多预想之外的情况,这对教师来说是一种严峻的挑战。然而,应该认识到挑战与机遇并存,在偶发事件中,既有不利于正常教学的一面,也有有利于正常教学的一面。只要掌握教学机智的运用策略,就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理,对教学起到烘托、补充和增效的作用。材料中,李老师刚开始很生气,但冷静下来后,正确对待学生的这一反驳,表扬并激发了更多学生说出自己的想法,使比喻增加了多样性和趣味性。促进了课程资源的生成,激发了课堂气氛。(2)“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念,课堂教学因动态生成而更具有生命活力,而相对与“预设”,似乎成了一对矛盾体。于是,就有人认为应该忽略预设。其实,课堂教学追求动态生成,并不意味着不重视预设。预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。教师应该认识到:1)课堂上的生成是必然的,不单单是备课预设不足造成的。2)课堂生成也是教学资源,应该在课堂预设时估计到,并巧妙的运用它为学生的发展服务。3)要对课堂“生成”本身有恰当的评价,以此来推进教师和学生的双赢。
相关知识点：
预设生成与李老师做法
题目纠错
相关题目
单选题
24、课程是构成教学活动的基本要素,以下选项不属于课程设计的范畴的是( )。
单选题
23、我国中小学课程设置中的初中阶段是以( )课程为主。
单选题
22、我国中小学课程设置中的高中阶段是以( )课程为主。
单选题
21、我国中小学课程设置中的小学阶段是以( )为主。
单选题
20、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是( )。
单选题
19、教育改革的核心是( )。
单选题
18、新一轮课程改革哪年提出的( )
单选题
17、课程改革就其实质来讲,就是课程( )的问题
单选题
16、新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )
单选题
15、以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )
