805.社会工作是在一定的社会福利制度框架下,根据专业价值观念、运用专业方法帮助有困难的人或群体走出困境的职业性的活动。( )

189.社会工作者:你最近为什么天天逃学?初中生小明:我不想上学。社会工作者:哦?能不能说说为什么不想上学?初中生小明:我觉得学习没啥用。社会工作者:发生了什么让你觉得学习没用?初中生小明:我们家邻居张三初中没毕业就去做生意,赚了不少钱!……根据认知行为治疗模式,上述对话中。社会工作者可能正在使用( )技巧.

188.大学生小林很少在人多的场合说话,他觉得讲得不好,别人会取笑他,因此每次上课他都坐在后面不发言,不得不发言时他会觉得紧张不安。从认知行为治疗模式看,小林的问题源于( )

187.在运用危机介入模式时。为了迅速了解服务对象的主要问题,社会工作者需要将自己的注意力集中在服务对象的( )上。

186.社会工作者老吴采用结构式家庭治疗模式为服务对象黄女士提供服务,她需要进入黄女士的家庭,通过观察( )了解黄女士家庭基本结构及成员间的关系。

184.心理治疗师老张组织服务对象成立调查研究小组,带领服务对象一起讨论观察,一起建立问题的假设,设计和执行参加服务治疗计划。这种治疗技巧属于( )。

183.周先生向社会工作者求助说,自从母亲周老太生病住院后,情绪很不稳定,尽管他给周老太太请了护工,自己下班后也第一时间赶到医院照顾母亲,但是母亲还是总发脾气。社会工作者在与周老太的交流中,周老太说自己老了,没用了,现在一生病住院更是成了儿子的负担,不但在经济上,更是在生活中拖累儿子。社会工作者介入后,协助周老太改变心态,激发他的潜能,促使她积极配合医生的治疗。本案例中,社会工作者采取的个案工作模式是( )。

182.下列不属于危机介入模式的特点的是( )。

181.小海是学校的优等生,最近他情绪低落,厌弃生活,觉得别人都对自己有敌意,社工在帮助小海的过程中,发现小海对自己的要求过高,希望自己的生活完美无缺,这说明小海存在( )的错误信念。

180.13岁的小林家庭贫困,多年来一直与母亲和弟弟相依为命,最近他多年患病在床的母亲去世,留下他与年幼的弟弟。为处理母亲的后事,小林向亲友求助,并找到社会工作者,同时希望社会工作者能够帮助他找到有关部门解决家中目前面对的经济困难以及自己和弟弟的上学问题,并向社会工作者倾诉了自己的心理和精神压力。从危机理论看,此时小林所处于危机阶段属于( )。

179.大学生小林很少在人多的场合说话,他觉得讲得不好,别人会取笑他,因此每次上课他都坐在后面不发言,不得不发言时他会紧张不安。从认知行为治疗模式看,小林的问题源于( )。