717.社会工作价值观中强调“个人的尊严和价值”指的是( )

279.社会工作者为社区服刑人员开设了厨师技能培训小组。在小组工作后期,社会工作者到多家餐厅探访,了解餐厅厨师的数量以及对厨师业务技能的要求,并将相关情况及时告知小组组员,以帮助组员将来顺利就业。社会工作者在以上工作中所扮演的角色是( )。

278.某学校的“从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组,在小组聚会的后期,小组中原本已经解决的问题这时又出现了,组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。此时,社会工作者应该( )。

277.学校社会工作者计划为大四的学生举行就业辅导小组,以协助大四的学生做好职业规划,社会工作者在设计小组活动时,除了要考虑学生的特征和能力,学校的场地和设备外,首先应考虑的是( )。

276.小江是某医院的医务社会工作者,他为一些白血病患儿的家长开办了一个支持性的小组,在小组过程中,小江发现有的组员较为被动和沉默,被其他组员忽视,组内出现冲突,此时,小江用角色扮演的办法,协助组员呈现冲突,这有助于( )

275.在小组结束阶段,社会工作者向组员了解他们的成长与变化情况,以及对小组的满意度。这时社会工作者扮演了( )角色。

274.社会工作者小林在社区举办了“社区工作者能力建设小组”。在小组进行过程中,大家围绕老年志愿者队伍培育展开了激烈争论,甚至相互指责、言语攻击。这时小林正确的处理方式是( )

273.“之前的讨论中大家都分享了与父母沟通的经验,也都互相学习到了一些与父母沟通的技巧,那么下面还有一点时间,咱们就讨论一下从今天晚上回家开始,大家打算怎么与父母更好地沟通吧?”社会工作者的上述表达,最有可能出现在小组的( )阶段

272.在小组工作过程中,社会工作者的角色是一个动态变化的过程。对于一个成功的小组来说,在活动将要结束时,社会工作者在小组中的权力和地位的应该是( )。

271.社会工作者与组员之间采用书面或口头承诺的形式,共同商定有关小组目标及工作方式,这是小组的( )

270.组员既想表露自己又担心别人不接纳,处于焦虑和挣扎之中。这种情况一般出现在小组的( )阶段。