288、【多选题】题目:学校社会工作者王亮与翠翠一起工作了两个月,翠翠最初的焦虑状态已经得到了很大改善,但是一听说准备结案,翠翠突然又焦虑不安。这时王亮可采取的工作方法有()。选项:

79、【单选题】题目:小王向社会工作者求助。在制定目的和目标时,社会工作者与小王讨论协商,认真询问了他的愿望,最后对需要达到的目的取得了一致的意见。上述社会工作者的做法体现了制订服务计划的( )原则。选项:

78、【单选题】题目:社区工作者小李发现在社区活动中,一对父子屡有冲突和吵架,亲子关系紧张。为了更好地了解父亲和儿子各自的需要和感受,以及他们的问题在哪里,社区工作者小李打算让这对父子将他们的互动方式展示出来。这属于()方法。选项:

77、【单选题】题目:社区居委会工作人员小张在入户探访时,发现某单亲家庭中孩子小丽脸上有伤、眼里有泪,于是将小丽转介给社会工作者小江。上述案例中,小丽属于( )的服务对象。选项:

76、【单选题】题目:下列各项不属于分析服务对象的资料并做出预估摘要的步骤的是( )。选项:

75、【单选题】题目:( )是一个人和另一个人(或两个以上的人)借助语言或非语言符号彼此互相交换观念、信息、态度、感受和情感等内容的动态过程。选项:

74、【单选题】题目:社会工作者高峰服务的社区中有多名智力存在问题的儿童,于是他决定将这些儿童的家长组成一个互助小组,以加强家长之间的支持体系建设,使他们能及时分享自己的一些经验,同时建立家长之间的友谊,充分发掘自身资源。为充分整合这些资源,高峰采取以下一些介入策略,其中不恰当的是( )。选项:

73、【单选题】题目:自小孩上初中后,李女士与丈夫经常因是否接送孩子上下学发生冲突,李女士认为,孩子从小体质弱,比较敏感,即使上了初中,为安全起见还是应该接送,但丈夫不以为然,还以工作为由将接送的事甩给了李女士。李女士对丈夫的行为很不解,怀疑丈夫有了“外心”,非常苦恼、困惑,遂求助社会工作者小齐。为了识别李女士问题产生的主观因素,小齐应该了解()选项:

72、【单选题】题目:小明从小被父母宠爱有加,学习成绩也特别好,但上初中后逐渐对学习失去兴趣,性格变得很叛逆。父母教育孩子时感到束手无策而求助社工。小明是( )的服务对象。选项:

71、【单选题】题目:某中学的学生小刘家庭经济困难。他觉得自己上学会加重家庭经济负担,因此想要辍学去打工。社会工作者因此介入为其提供服务,在选择介入行动时应该首先选择( )。选项:

70、【单选题】题目:小郑是某小学三年级的学生,对学校生活适应困难。他的父母因为感觉自己的孩子与其他同龄孩子不同,对教育孩子感到非常困惑,不知如何处理孩子在性格、学习和成长方面的问题,因而向他人求助。小郑在老师的介绍下接受了社会工作者的协助。小郑的父母属于()选项: