99、【单选题】题目:秦老师是某中学的班主任,最近时常有任课老师向他反映小刚上课“捣乱”,秦老师找到学校社会工作者小李,希望小李能够协助他找出小刚“捣乱”的原因。案例中,小刚是( )的服务对象。选项:

268、【多选题】题目:社会工作者小李在对案主小溪的预估中,了解了小溪问题持续的时间、小溪为解决问题所做的努力以及小溪对问题的感受,同时努力寻找了可以成为改变资源的部分。社会工作者小李完成了预估的哪些主要任务?( )选项:

267、【多选题】题目:王波是一名社会工作者,正在为服务对象制订服务计划,那么她的服务计划中应包括的内容有( )选项:

266、【多选题】题目:在青少年服务中,以下属于间接介入关注对象的是()。选项:

265、【多选题】题目:社会工作者针对结案期服务对象可能会出现的负面反应,作出的处理方法主要有( )。选项:

264、【多选题】题目:社会工作者张辉针对青少年网瘾问题开展了支持性小组工作。当大家彼此建立起信任和理解,戒除网瘾也取得一定成效时,张辉宣布小组即将结束,此时,有些组员不愿承认小组结束;有些组员开始找理由希望延长服务期限;有些组员又开始变得沉默,无精打采,失落无助,对结束关系充满焦虑;还有些组员的网瘾症状又出现了。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有( )。选项:

263、【多选题】题目:社会工作者采取综合介入的策略时应注意( )。选项:

262、【多选题】题目:常奶奶的孙子小高先天失明,到了入学年龄但处处受挫。常奶奶向社会工作者小于求助。小于向常奶奶了解了情况后,找相关专家请教有关视障方面的知识,又向心理专家做进一步测试,对小高的学习能力做更全面的评估。上述小于收集服务对象资料的方法有()选项:

261、【多选题】题目:当支持性小组中的组员彼此已建立起信任,开始互帮互助时,社会工作者告知组员,小组即将结束。此时,有些组员表示还有很多话没来得及说;有些组员又开始变得沉默,不再参与小组讨论;有些组员很生气,指责社会工者推卸责任;还有些组员表示小组不应该结束,还有问题需要社会工作者解决。分析上述情形,该小组成员在结案期出现的反应有( )。选项:

260、【多选题】题目:某社区有很多正在读小学的孩子,他们都是外来务工人员子女,平时父母的工作较忙,没有太多时间来关心和照顾他们。据民工子弟学校的老师反映,有一部分孩子的学习成绩越来越差,平时不注意听讲,回到家后就聚在一起玩,也不能按时完成作业。学校社会工作者小刘了解情况后,可以开展的介入工作包括( )。选项:

259、【多选题】题目:张女士的儿子小希有轻度智障,到了入学年龄但没有学校愿意接收,张女士向社会工作者小王求助,小王向张女士了解情况后,找专家请教有关智障的知识。在基本确认小希可以适应普通学校生活后,小王又将小希转介给心理专家做进一步测试,对小希的学习能力做更全面的评估。上述小王收集服务对象资料的方法有( )。选项: